在目前学校的体育教育中，应该重视体育“特长生”的培养，也不能忽视那些体育“特短生”，特别应该面向多数学生的教育。
由于体育特长生在各级升学考试中有较大的加分，因而不少中小学为提高升学率，在体育教学中偏重特长生的培养，给他们“吃偏饭”，培养特长生还是考核体育教师的一个重要指标。这使得不少学校和体育老师有意无意地冷落了对多数学生的体育教学。
相对于体育特长生，一些体育特短生依赖学习成绩好，升学考试不发愁，就对体育课不重视，加上教师督促不严，致使不少学校的学习尖子生都成为体育差等生，只是在考试前靠临时突击达标。据报道，北大、清华两所大学每年都云集了各地的尖子生，但他们的体育成绩远不如普通考生。这反映了中小学教学中普遍存在着重文化课、轻体育课的现象。
此外，中小学的体育活动有围绕着春季和秋季两个运动会转的现象。运动会前，各班都动员学生备战，形成一个锻炼小高潮；运动会后大家就偃旗息鼓，除了少数几个积极分子外，多数学生、特别是女生则对体育活动不再重视。
在目前应试教育没有根本改变的情况下，要想使学校体育教学与文化教学平起平坐还不太可能，但各级体育教师不应放弃自己的责任，要对所有学生一视同仁，既要抓“特长生”，也不能轻视“特短生”，特别不能忽视多数学生。另外，随着全民健身计划纲要的落实，有关部门应给学校体育制定更科学、更严格的教学指标，使多数学生都能得到充足的体育教育。
